Từ 13 trường công lập, xã Tứ Kỳ dự kiến sắp xếp còn 7 trường; riêng Trường THCS Phan Bội Châu được giữ nguyên. Cùng với tổ chức lại mạng lưới trường học, địa phương đang tập trung rà soát, lựa chọn đội ngũ cán bộ quản lý phù hợp, bảo đảm các trường sau sắp xếp hoạt động ổn định, hiệu quả và tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục.
Tinh gọn đầu mối, không giảm chất lượng
Thực hiện chủ trương sắp xếp mạng lưới các cơ sở giáo dục công lập của thành phố Hải Phòng, xã Tứ Kỳ xây dựng phương án tổ chức lại hệ thống trường học theo hướng tinh gọn đầu mối, tập trung nguồn lực và nâng cao hiệu quả quản trị. Theo phương án, 13 trường công lập trên địa bàn xã được sắp xếp còn 7 trường. Riêng Trường THCS Phan Bội Châu được giữ nguyên, phù hợp với đặc thù, vai trò và yêu cầu phát triển của nhà trường. Việc tổ chức lại mạng lưới trường học kéo theo yêu cầu sắp xếp lại đội ngũ cán bộ quản lý. Khi số lượng đầu mối giảm, cơ cấu hiệu trưởng, phó hiệu trưởng tại các trường cũng phải được điều chỉnh tương ứng. Đây là bài toán không đơn giản, bởi cùng với yêu cầu tinh gọn bộ máy, các trường sau sắp xếp có quy mô lớn hơn, phạm vi quản lý rộng hơn và đòi hỏi năng lực quản trị cao hơn. Vì vậy, việc bố trí cán bộ quản lý không thể chỉ căn cứ vào chức danh hiện có mà cần đánh giá toàn diện năng lực, uy tín, kết quả công tác và khả năng đáp ứng yêu cầu của trường mới.
Chọn người có năng lực, uy tín và khả năng quy tụ
Theo định hướng của thành phố, việc bố trí hiệu trưởng, phó hiệu trưởng sau sắp xếp tập trung vào 6 nhóm tiêu chí: phẩm chất chính trị, đạo đức, uy tín và khả năng quy tụ tập thể; năng lực lãnh đạo, quản lý; kết quả thực hiện nhiệm vụ trong 3 năm gần nhất; trình độ chuyên môn, trình độ quản lý; độ tuổi phù hợp với cơ cấu và quy hoạch cán bộ cao hơn. Việc cụ thể hóa các tiêu chí bằng những căn cứ, minh chứng rõ ràng giúp địa phương có cơ sở đánh giá cán bộ khách quan, công bằng và phù hợp với yêu cầu thực tế. Đối với Tứ Kỳ, quá trình rà soát, bố trí cán bộ quản lý cần đồng thời bảo đảm sự ổn định của đội ngũ, phát huy kinh nghiệm của những cán bộ có năng lực và tạo điều kiện cho những nhân tố có tư duy đổi mới, khả năng thích ứng với mô hình quản trị trường học mới.
Đặc biệt, hiệu trưởng các trường sau sắp xếp sẽ phải đảm nhận vai trò lớn hơn trong tổ chức, điều hành một tập thể có quy mô lớn, quản lý đội ngũ giáo viên, học sinh ở nhiều điểm trường và sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, nguồn lực được giao. Do đó, người đứng đầu phải thực sự có năng lực quản trị, khả năng quy tụ đội ngũ và tinh thần đổi mới, thay vì chỉ đáp ứng yêu cầu về chức danh hay thâm niên công tác.
Giữ vững những điểm sáng của giáo dục Tứ Kỳ
Việc sắp xếp mạng lưới trường học được thực hiện trong bối cảnh giáo dục Tứ Kỳ đang có nhiều kết quả tích cực. Năm học 2025-2026, toàn xã có 14 cơ sở giáo dục với hơn 8.100 học sinh. Chất lượng giáo dục mũi nhọn tiếp tục được duy trì, trong đó học sinh Tứ Kỳ đạt nhiều thành tích tại các sân chơi cấp thành phố, quốc gia. Đáng chú ý, Trường THCS Phan Bội Châu được giữ nguyên trong phương án sắp xếp. Đây là trường có vị trí nổi bật trong giáo dục chất lượng cao của địa phương. Tại kỳ thi chọn học sinh giỏi thành phố môn Toán và các môn khoa học tự nhiên bằng tiếng Anh năm học 2025-2026, nhà trường đạt 25 giải, gồm 5 giải Nhất, 11 giải Nhì, 7 giải Ba và 2 giải Khuyến khích, đứng thứ năm toàn thành phố về tổng số giải và thứ ba về số giải Nhất. Việc giữ nguyên Trường THCS Phan Bội Châu cho thấy phương án sắp xếp không chỉ đặt mục tiêu giảm đầu mối, mà còn tính đến đặc thù, quy mô, chất lượng và yêu cầu phát triển của từng cơ sở giáo dục.
Sắp xếp để mở ra không gian phát triển mới
Mục tiêu cuối cùng của việc sắp xếp trường học không nằm ở việc giảm bao nhiêu đầu mối hay giảm bao nhiêu chức danh quản lý, mà là tạo ra một hệ thống giáo dục tinh gọn hơn, sử dụng hiệu quả hơn nguồn lực và nâng cao chất lượng phục vụ người học.
Với Tứ Kỳ, việc sắp xếp 13 trường công lập còn 7 trường là bước thay đổi lớn về tổ chức. Vì vậy, cùng với việc hoàn thiện phương án trường lớp, công tác cán bộ cần được thực hiện thận trọng, khách quan, đúng tiêu chuẩn và phù hợp với đặc điểm từng trường.
Khi bộ máy được tinh gọn, đội ngũ cán bộ quản lý được lựa chọn đúng người, đúng việc, các nhà trường sẽ có thêm điều kiện để đổi mới phương thức quản trị, phát huy năng lực đội ngũ giáo viên, đẩy mạnh chuyển đổi số và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
Sắp xếp trường học, vì thế, không chỉ là bài toán về tổ chức bộ máy, mà còn là bước chuẩn bị cho một mô hình quản trị giáo dục hiệu quả hơn – nơi người đứng đầu phải đủ tâm, đủ tầm và đủ năng lực để dẫn dắt nhà trường phát triển trong giai đoạn mới.